目的 基于保护动机理论构建糖尿病视网膜病变患者的健康教育方案，为糖尿病视网膜病变患者的健康教育工作的开展提供借鉴。 方法 通过文献研究、理论分析、小组讨论和病例回顾，构建糖尿病视网膜病变患者的健康教育方案。2022年8月—10月邀请眼科临床护理和医学等相关领域专家进行2轮德尔菲专家咨询，初步确定方案各条目，通过层次分析法确定各指标权重及赋值，最终建立糖尿病视网膜病变患者的健康教育方案。 结果 2轮咨询专家权威系数为0.899，积极系数均为100%；变异系数为0.094~0.564和0.045~0.186，肯德尔和谐系数为0.246和0.293（P<0.01）。最终形成包括2个一级条目、7个二级条目、29个三级条目的糖尿病视网膜病变患者的健康教育方案。层次分析结果显示，三级条目各矩阵的一致性系数（CR值）均<0.1，符合一致性检验要求。 结论 该研究构建的糖尿病视网膜病变患者的健康教育方案具有较高的科学性和针对性，可以为糖尿病视网膜病变患者的健康教育工作提供参考。

目的 编制弱视儿童视功能相关生活质量量表,并检验其信效度。 方法 以生物-心理-社会医学模式为指导,通过文献回顾、半结构式访谈、专家函询及预调查构建初始版量表。便利选取2021年4月—7月于天津市某三级甲等眼科医院门诊就诊的222例弱视儿童进行问卷调查,对量表进行项目分析及信效度检验。 结果 弱视儿童视功能相关生活质量量表包含视力、立体视、斜视、心理和社会交往5个维度,共24个条目。量表总的Cronbach’s α系数为0.933,折半信度为0.826,重测信度为0.831,条目水平的内容效度指数为0.83~1.00,量表水平的内容效度指数为0.81。探索性因子分析提取5个公因子,累计方差贡献率为65.976%。 结论 弱视儿童视功能相关生活质量量表能反映弱视对儿童生活质量的影响,具有良好的信效度,可为临床护士开展弱视儿童的健康评估及教育提供参考。

目的 探讨在眼科学龄期全麻手术患儿术前健康教育中实施童趣化情境认知干预的效果。 方法 便利选取2019年8月—2020年1月在天津市某眼科医院全麻下行眼科择期手术的80例学龄期患儿作为研究对象,按入院时间分为试验组和对照组,每组各40例。试验组在常规访视基础上应用童趣化手术情境认知短片、实物启发认知及手术情境角色模拟演练等方法实施童趣化情境认知干预;对照组实施常规术前访视宣教。比较两组术前焦虑程度、麻醉诱导配合度、苏醒期躁动程度及术后行为改变情况。 结果 干预后,试验组术前病区交接时及入手术室时中文版改良耶鲁术前焦虑量表评分、诱导期合作度量表评分、儿童苏醒期躁动评分量表评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;试验组术后行为改变率为15.0%,对照组为35.0%,两组比较,差异具有统计学意义（χ²=4.267,P=0.039）。 结论 童趣化情境认知干预可有效缓解患儿术前焦虑情绪,改善麻醉诱导配合质量,减少苏醒期躁动反应,有助于改变患儿的术后行为。